《實(shí)用臨床護(hù)理“三基”》系列叢書(shū)的第二冊(cè)——《臨床個(gè)案護(hù)理》終于與各位讀者見(jiàn)面了。為了讓臨床護(hù)士更好地理解本書(shū)編寫(xiě)的宗旨和思想，引導(dǎo)大家更好的學(xué)習(xí)應(yīng)用本書(shū)的案例，特別作以下說(shuō)明，供大家參考。 一、注重護(hù)理，貼近病人 本次編著的護(hù)理案例的描述有別于以往的醫(yī)療案例中“四史”的描述，增加了護(hù)理專屬的信息。包括患者的飲食、兩便、休息、癥狀與體征，管路問(wèn)題、皮膚問(wèn)題、并發(fā)癥風(fēng)險(xiǎn)、知識(shí)和信念、心理變化等等多維度的健康相關(guān)信息。有的描述了個(gè)案在接受診治和護(hù)理之后不同時(shí)間點(diǎn)的病情變化，有的涉及了在個(gè)案救治過(guò)程中醫(yī)護(hù)、護(hù)護(hù)、護(hù)患的角色定位話題?？傊?，通過(guò)各個(gè)?？苽€(gè)案豐富多樣、各不相同的案例表述，希望引導(dǎo)讀者進(jìn)一步明確護(hù)理與醫(yī)療在共同照護(hù)患者時(shí)所關(guān)注的不同視角，進(jìn)而引導(dǎo)護(hù)理人員正確的辯析患者的病癥表象及存在的護(hù)理問(wèn)題，糾正照抄醫(yī)療病程錄的現(xiàn)狀。 二、 逐級(jí)深入、啟動(dòng)思維 本書(shū)由個(gè)案導(dǎo)引出的知識(shí)是循序漸進(jìn)，步步深入的。自測(cè)題考查讀者是否掌握該案例中涉及的知識(shí)點(diǎn)，包括病因誘因、臨床癥狀、陽(yáng)性體征、實(shí)驗(yàn)室檢查及相關(guān)護(hù)理問(wèn)題。簡(jiǎn)述題考查讀者是否掌握案例中涉及的常見(jiàn)的護(hù)理問(wèn)題與措施、關(guān)鍵技術(shù)及流程、常見(jiàn)并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與防范、能否根據(jù)案例資料鑒別同一臨床現(xiàn)象背后不同的根源。而思考題是開(kāi)放性的，旨在引導(dǎo)讀者透過(guò)案例去熟讀相關(guān)的指南和規(guī)范，復(fù)習(xí)相關(guān)的教材與課本，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸和拓展。 三、 舉一反三，融會(huì)貫通 因?yàn)楸緯?shū)容量有限，每個(gè)系統(tǒng)和?？?，我們只能選取少數(shù)的個(gè)案樣本供大家學(xué)習(xí)，因此，單純掌握本書(shū)的案例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。同樣，個(gè)案是單一的，不可重復(fù)的。同樣的疾病在每個(gè)患者身上所表現(xiàn)的護(hù)理問(wèn)題也是千姿百態(tài)的。因此，讀者應(yīng)該由該案例作為線索，學(xué)習(xí)護(hù)理評(píng)估的方法，提高捕捉臨床信息的能力，培養(yǎng)評(píng)判性思維的能力，引入合作式、延續(xù)式的護(hù)理思維和方法。 本書(shū)的適用人群是5~15年的臨床護(hù)士，懇望護(hù)理人員能夠扎根臨床一線，從理論到實(shí)踐，不斷體會(huì)護(hù)理的真諦，和我們一起探索臨床護(hù)理人員培訓(xùn)的有效途徑。 | 
